本科学的是理论，“回炉”学的是实操，本科学历让他有更好的职业选择，实操技能让他更胜任工作岗位
部分院校自称应用型，但沿用研究型大学发展模式和考核标准，导致应用性和实践性减弱
提升职教层次过程中需警惕“重文凭、轻职业”倾向。新一轮科技革命需要更加多元的学科体系作为支撑，职业本科应更加关注特色学科建设
文|《瞭望》新闻周刊记者郑天虹赵叶苹杨思琪
近年来，“本科学历+技能证书”成为不少大学毕业生求职时的配置，本科毕业生“回炉”职业院校学习技能的现象引发社会关注。
本刊记者在多地了解到，本科生“回炉”读职校折射社会对高质量技能人才的需求日益迫切。为了回应社会需求，一些地方调整优化普职院校协同培养模式，采取多种举措满足本科毕业生职前、职中、职后培训需求，促进青年群体高质量充分就业。
针对高技能人才需求持续升温，短期培训之外，我国加快本科职业院校建设步伐。多名受访者认为，新一轮科技革命需要更加多元的学科体系作为支撑，提升职教层次迫在眉睫，但需警惕“重文凭、轻职业”倾向，职业本科应更加关注特色学科建设。
本科生“回炉”职校技能培训需求升温
据广东岭南职业技术学院统计，近两年，学院招收“回炉”考取技术技能证书的本科及以上毕业生累计超过150人，培训方向主要是心理咨询师、公共营养师和健康管理师等。其中，年龄最大的52岁，最小的22岁，大部分为非985、211高校本科毕业生，但也不乏一些硕士、博士研究生以及985高校毕业生。多名“回炉”毕业生表示，技能学习可以给他们的职业生涯拓展新空间。
增加跨领域转行机会。“毕业后应聘到一家民营企业当会计，起薪三四千元。干了一段时间发现学校授课内容和实际工作业务很不一样。”2019年本科毕业于华南农业大学会计学专业的小林工作后发现，所学专业并非自己最擅长的领域。结合个人兴趣和性格特点，她“回炉”职校学了新专业“健康管理师”，目前正在找相关工作机会寻求转行。
