据媒体消息，不久前，中国电信展出了两台样机，分别根据华为和中兴现有手机改造而来。两台手机屏保为中国电信、国盾量子的标识，用户可在通话过程中一键选择两种通话模式——“加密通话”或“普通通话”。
这种可以进行“量子安全通话”的手机究竟为何物?与传统手机有何区别?
“可进行量子安全通话的手机在功能上与传统安全手机类似。其不同点在于结合了用量子信息技术制备的量子密钥。”中国电信安徽公司副总经理、中电信量子公司董事郑家升告诉科技日报记者，对于“量子安全通话”手机，公司更倾向于将其表述为一款“支持量子安全通话服务的手机”。量子安全通话服务可以理解为“安全通话+量子密钥”的服务;其中，安全通话与普通通话的区别在于，通过对通话语音进行加密后再传送，从而实现通话内容的防泄漏功能。
“量子密钥是指使用量子信息技术制备出的密钥。”郑家升说，量子密钥与手机安全通话结合的具体方式是：提前将量子密钥预充注至安全SIM卡中，通过安全SIM卡对拨打安全通话时的语音数据加密，从而防止语音传送的内容泄漏。这其中的“安全SIM卡”，结合了普通SIM卡和安全芯片的功能。既可提供运营商入网的鉴权等普通SIM卡功能，又可提供安全芯片的相关功能。做到为手机提供安全能力的同时，又不额外多占用手机卡槽。用户自己的普通手机通过使用安全SIM卡即可享受量子安全通话服务，也就是说，量子安全通话服务并不需要用户专用定制手机。
目前，国内外可制备量子密钥的量子信息技术主要包括QKD(量子密钥分发技术)和QRNG(量子随机数，是使用量子原理制备随机数的技术)，如上半年三星发布的“量子加密手机”就是手机内置了量子随机数芯片。量子密钥特点在于其真随机性，密钥生成基于物理机制而非数学算法，其安全性是经过严格数学证明的。
2、职业教育助力 贵州山区孩子摆脱贫困代际传递打赢脱贫攻坚战的过程中，让贫困地区的孩子们接受良好教育是一个重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。
韦顺水一家祖祖辈辈生活在贵州的大山里，因父母外出打工，他从小跟爷爷奶奶一起生活。按家里的安排，他初中毕业就可以去城市里打工。但是，韦顺水不想走父母靠简单体力劳动赚钱的老路，想学一技之长。
得益于教育扶贫政策，他在贵州当地的职业技校免费就读，毕业后又获得了去宁波技师学院免费深造的机会。2019年，他参加第46届世界技能大赛贵州省选拔赛，获得塑料模具工程项目第一名。奶奶说：“因为他，我们有希望了。”看视频。
3、2019年国家财政性教育经费首超4万亿元
3、2019年国家财政性教育经费首超4万亿元
经济日报-中国经济网北京12月1日讯 (记者 佘颖)教育部财务司副司长刘景在今日举行的新闻发布会上透露，2019年国家财政性教育经费支出首次突破4万亿元，年均增长8.2%；占GDP比例为4.04%，连续第八年保持在4%以上。同时，全国财政一般公共预算教育支出、全国生均一般公共预算教育支出均“只增不减”。2019年全国财政一般公共预算教育支出达到3.5万亿元，是2015年的1.34倍，年均增长7.6%。
刘景表示，这个成果是在经济下行压力加大、财政收支矛盾突出的情况下取得的，实属不易，充分体现了党中央、国务院优先发展教育事业、优先保障教育投入的决心。“国家财税体制改革过程中，曾清理规范重点支出同财政收支增幅或生产总值挂钩事项，在所有与GDP挂钩的重点支出事项中，只有教育没有脱钩，保持了4%的指标。”刘景说，“同时，全国一般公共预算教育支出保持了7.6%的年均增幅，跑赢了财政收入增幅。”
从教育经费使用情况看，体现了保基本、补短板、促公平。2019年国家财政性教育经费用于义务教育的经费占到52.7%，这四年期间义务教育经费占比始终保持在53%左右，也就是说国家财政教育经费的一半以上是用于保义务教育的。同时，学前教育财政性教育经费年均增长15.4%，在各级教育中增长最快；其占国家财政性教育经费比例从2015年的不到4%，提高到2019年的5%，提高幅度在各级教育中也是最高的。
目前，中央对地方教育转移支付资金80%以上都用于中西部地区。“三区三州”等深度贫困地区财政性教育经费年均增长10.9%，高于全国年均增幅2.7个百分点。用于学生资助的财政资金累计支出超过5000亿元（不含免费教科书和营养膳食补助），年均增长8.35%。
在教育经费中，教职工人员支出占到62%，比2015年提高近5个百分点，说明财政支出重点已经逐步从硬件建设转向软件建设，更加注重教育质量的提升。
随着4%成果持续巩固，国家财政性教育经费2019年超过4万亿元，并有效带动了全国教育经费总投入首次超过5万亿元，支撑了世界上规模最大的国民教育体系，建立了世界上覆盖最广的学生资助体系，有力推动了我国教育总体发展水平跃居世界中上行列。2019年，我国学前教育毛入园率已经达到83.4%；九年义务教育巩固率达到94.8%；高中阶段教育毛入学率达到89.5%；高等教育毛入学率超过50%，达到了51.6%，实现了从大众化向普及化的历史性跨越。劳动年龄人口平均受教育年限达到10.7年，新增劳动力接受过高等教育的比例超过一半，平均受教育年限达到13.7年。
